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大班数学:设计电话号码说课稿(刘航)
发布时间:2011-12-16   点击:   来源:   作者:刘航

 

大班数学活动《设计电话号码》说课稿
常州市武进区郑陆中心幼儿园       刘航
一、说教材
1、教材来源
《设计电话号码》是大班上学期数学领域中数概念方面的一个活动内容,此活动主要是启发幼儿发现电话号码中蕴含的规律,使幼儿感受到数学就在他们身边,并激发幼儿能运用学过的数学知识解决简单的实际问题。本次活动正符合了《纲要》提出的:“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系,初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣,激发幼儿探索数学规律的愿望。”这一精神。
现今社会是信息的时代,每家每户都有电话,电话号码是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,我班幼儿目前熟记家里的固定电话和父母的电话,知道数字在电话中的作用,理解电话的实际意义。因此我选择了这节活动。本次活动的目标符合我班幼儿的发展需求,各环节的设计层层递进,培养了幼儿的自信心和解决困难的能力,结合并运用各种感官,动手动脑,探究问题。
2、目标定位
1、将5个数字进行不同的组合,排列成不同的号码。 
2、找出数与数之间的关系,将数字进行单、双数的组合排列。 
3、能大胆积极地参与活动,体验数学活动的乐趣。
  为了更好的完成本活动教育目标,我确定了活动的重点如下:
活动重点:将5个数字进行不同的组合,排列成不同的号码。 
3、活动准备
知识经验准备:认识10以内的单双数。
物质材料准备:1、动物电话号码若干张,教师记录表。
2、幼儿记录纸、水笔。
根据大班幼儿能够独立书写数字这一特征,为每位幼儿准备了一张纸条,笔,用来书写自己家的电话号码。为了便于幼儿设计电话号码,为每位幼儿准备了一张记录纸、笔。
二、说教法
     在整个教育活动中,教师以参与者、支持者、引导者出现,恰当的使用教学方法,引领幼儿在已有生活经验的基础上,运用操作法、观察法、比较法尝试设计电话号码。
三、说学法
  幼儿活动中,主要是运用操作法、观察法、比较法进行活动,完成任务。
四、说教学流程
  本活动我采用生活导入----探索感知----实践操作的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。
2、   探索感知——(这个环节运用观察、比较法)。第二部分考虑到让幼儿更清晰更有兴趣的融入活动中,我让幼儿比较两组电话号码,让幼儿发现数之间多1 和少1的关系。
 3、实践操作——设计电话号码(这个环节运用操作法)
 让幼儿尝试为两个村的动物设计电话号码。于是我提出设计电话号码的要求:每个电话号码是5位数,不能多一个也不能少一个;我首先出示数字1—9 ,并对孩子们提出要求,猴村的号码由双数组成,羊村的电话由单数组成,设计的号码是5位数,数字可以重复。
 
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